Contexte
Le territoire Europe de l’ONG a centré son action sur l’amélioration de la prise en charge éducative des personnes en situation d’extrême précarité, et des populations en habitat précaire, et développe son programme autour de trois pays : la France, la Bulgarie et la Roumanie.
Depuis 2021, Action Education s’investit dans le Val-de-Marne où les enjeux autour de l’éducation des enfants en situation d’habitat précaire sont importants. Il y aurait à ce jour 1 064 personnes vivant en bidonvilles ou squats sur le Val-de-Marne sur 29 sites (plateforme Dihal, Résorption-bidonvilles, juillet 2023).
Pour mieux comprendre les dynamiques d’acteurs sur ce territoire et des potentiels besoins, nous avons réalisé une étude exploratoire sur les “Enjeux éducatifs et dynamiques d’acteurs entourant la scolarisation des enfants vivant en habitat précaire dans le Val-de-Marne (94)”. Cela a conduit à mieux situer les besoins d’acteurs, les potentiels apports réciproques d’Action éducation et d’éventuels partenaires. L’enjeu pour Action Éducation a été d’associer des acteurs locaux publics, éducatifs et associatifs le plus tôt possible dans l’élaboration du diagnostic, afin d’être dans une démarche de construction collective, garante de la pérennité des partenariats et des actions à développer. Nous avons relevé certains grands enjeux :
- Favoriser le lien école / famille en renforçant les espaces d’échanges avec les familles sur un modèle de l’aller-vers et non pas sur un modèle descendant
- Accompagner les professionnels entourant les familles vivant en habitat précaire en renforçant et étendant des actions de formations et en travaillant en transversalité avec l’ensemble des acteurs du territoire
- Accompagner les enfants et jeunes vivant en habitat précaire afin de promouvoir le bien-être à l’école, de l’accueil à l’école jusqu’à la réussite scolaire
- Favoriser l’accès aux activités en dehors de l’école (activités périscolaires, extrascolaires, sportives et culturelles) vectrice d’inclusion et de bien-être
Dans le cadre de ce diagnostic, nous voulions affiner notre compréhension des enjeux éducatifs en recueillant directement la parole des enfants, en cela nous avons mené un projet commun d’ateliers Philo-art à l’école élémentaire Rosalind Franklin.
Il s’agit maintenant de continuer cette dynamique de concertation et de mise en action collective sur des thématiques ciblées et d’y associer les personnes qui sont directement concernées.
Pour soutenir ce projet :
France | 2022 – EN COURS | Accès et qualité de l’éducation ; Formation socioprofessionnelle ; Inclusion ; Accompagnement des professionnels.
département du Val-de-Marne (94)
L’objectif du projet
- Améliorer la prise en charge des questions éducatives des familles les plus éloignées de l’école et notamment celles vivant en habitat précaire en :
- renforçant les capacités et la mise en réseau d’acteurs : formation des intervenants professionnels, accompagnement de dynamiques de coopération et de partage d’expérience, mise en réseau, plaidoyer national et européen
- mobilisant les citoyens dans leur diversité : compréhension des enjeux, engagement concret, création d’espaces d’échanges, empowerment individuel et collectif
- écoutant et mobilisant les familles vivant en habitat précaire dans ce renforcement et dans cette mobilisation
Ce que nous avons fait
Chiffres clés
- Réalisation d’un diagnostic partagé avec les acteurs du Val-de-Marne
- Constitution d’un rapport et d’une synthèse publique présentant les dynamiques d’acteurs, les facteurs de réussites et les freins, des dispositifs publics, des actions existantes et celles qui manquent.
- Deux restitutions de ces travaux ont permis de poser des bases collectives de travail autour d’enjeux communs.
- Interventions auprès d’élèves de l’école élémentaire Rosalind Franklin à travers les ateliers “Philo art” pour penser “Qui suis-je ?” et “La boîte à voyager” auprès des maternels afin de faire le lien entre l’école et leur famille.
professionnels ont eu accès à la synthèse de l’étude exploratoire
personnes ont participé aux restitutions de l’étude exploratoire
élèves ont participé aux ateliers Philo-art et “La boîte à voyager”
Nos partenaires
Maïf . F3E
Retrouvez tous les autres projets menés par Action Education en France dans notre dernier Rapport d’Activités
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